学びを繋げるため

【偏差値と学力】
明日、｢第3回大分県合同模試｣を実施するにあたって、ちょっと書き残しておきたいことを書きます。

｢偏差値｣は｢学力｣ではありません。位置(順位)です。だから｢塾内偏差値｣や｢校内偏差値｣を求めても、それは｢合否の予想｣の役に立ちません。

考えてみてください。｢平均点が120点の中学校で偏差値60の子ども｣と｢平均点が180点の中学校で偏差値60の子ども｣の｢学力が同じ｣だと思いますか？

以前も書いたことがありますが、偏差値と順位を書いておきます。左から順に｢偏差値⇒位置⇒1000名中の順位｣です。
(今回は、人数を1000名にしてみました)

◇偏差値70⇒上から2%の位置⇒20位
◇偏差値60⇒上から16%の位置⇒160位
◇偏差値50⇒上から50%の位置⇒500位
◇偏差値40⇒上から84%の位置⇒840位
◇偏差値30⇒上から98%の位置⇒980位

これからわかることは、母集団がどんな状態であれ、｢偏差値60の子どもは、上位16％あたりにいる｣ということだけで、もっとも知りたい｢学力｣はまったくわからないのです(笑)

それにも関わらず、｢偏差値(数字)｣に振り回されている保護者さんの多いこと…。

そんなことより、子どもの答案用紙に見て、｢うちの子はどこからやり直せばいいか？｣･｢どんな塾に通わせるべきか？｣を考える保護者さんのほうが、ずっと賢いのではないでしょうか？


【学びを繋げるため】
今年度は、土曜日に4枠連続でスタップドリル講座を受講する会員が多く、写真のようになっていますが、誰も雇わず、小学生から高校生までの全教科(高校生は理系中心)をたった1人で教えているのには理由があります。

今日の子どもたち①

今日の子どもたち②
｢学びを繋げるため｣です。

例えば英語では、｢一般動詞とbe動詞｣のあと、｢形容詞と副詞の使いかた｣、｢進行形｣、｢過去形｣、｢助動詞｣、｢未来形｣…という流れ、数学では、｢正負の数｣、｢文字式｣、｢方程式｣、｢平面図形｣、｢関数｣…という流れを繋げないと、｢学力｣は伸びません。

びっくりするかもしれませんが、有名私立中高一貫校では、退職するまで、中1から高3まで6年間授業担当が変わらないのです。1人の先生が中1から高3までをずっと教えるのです！

｢今年一年が終わればいい｣と思って教える先生と、｢“これ”は来年の"あれ"に繋がっている｣と思って教える先生とでは、授業のやりかたがまったく違うと思いませんか？

ということで、中3会員は、明日の9:45に集まってください！

聞こう、分かろう、合格しよう！

スタップ首藤